No dejes que aprender instrumentos se convierta en presión

La especialización excesiva es un problema, ya que la exigencia profesional genera una alta presión sobre el piano y reduce la diversión de tocar. Hemos enfatizado repetidamente que, bajo alta presión, tener que dedicarse continuamente a actividades que no interesan al desarrollo personal de los niños conlleva una amplia gama de efectos adversos. Si nuestro objetivo fundamental es que los niños adquieran cierta cultura musical para que puedan comprender mejor el arte musical, la tecnología que utilizan o no, y el procesamiento musical deficiente, se relega a un segundo plano. Las especificaciones de la enseñanza del piano, que buscan un equilibrio entre las necesidades y las capacidades de los estudiantes, el desarrollo personal, la organización del currículo escolar y otros aspectos, no son lo más profesionales posible. Esto plantea mayores exigencias a los docentes: cómo comprender la enseñanza en las condiciones más adecuadas, la especificación; cómo utilizar métodos de enseñanza flexibles y la organización del contenido docente reflejan la cultura musical para lograr este objetivo. Reducir las especificaciones de la enseñanza no significa reducir el nivel del docente, sino que implica un desarrollo integral del alumnado. El profesor de música no solo es responsable del piano, sino también del desarrollo integral de los niños. El piano, demasiado especializado, parece ser una tendencia importante: existe una tradición consistente en la enseñanza de la música instrumental ; también existe el rol psicológico de Jones en la vida social; la educación tradicional, a medida que se establece un conjunto óptimo de normas, los padres también piensan que cuanto más estricto, mejor; piensan en el "talento", la "voluntad", el "yo". Los resultados en estudiantes y profesores son un medio para mejorar su estatus y prestigio personal, independientemente del desarrollo integral de los niños, y asumen la responsabilidad de la actitud de Jean hacia las personas, por diversas razones. Esta ética de "cuanto más estricto, mejor", asegura que su concepto de derecho a tocar aún no esté claro; el profesor no posee un profundo conocimiento profesional; el control riguroso y exigente de los estudiantes para mejorar su estatus. En los últimos años, han surgido empleos que se han convertido en puntos de entrada de errores políticos y en una tendencia de actualización. Lamentablemente, el punto de partida de todo esto es para los niños, para convertirlos en víctimas del fin. Un padre me dijo que sus hijos en el maestro original (debido a que el maestro tiene muchos estudiantes fue nombrado con distinción & quot; Buen maestro de piano & quot; ) Han estado estudiando allí durante cuatro meses, solo aprendieron tres notas, en los últimos cuatro meses de acuerdo con los requisitos del maestro hacen todos los días miles de veces & quot; Fuera de la muñeca & quot; Práctica, cinco niños practican hasta cuatro horas al día, para realizar la acción para lograr el requisito de la regularización; Incluso contraer paperas también debe ir a clase, de lo contrario será el & quot; ¡Un buen maestro & quot! ¡Fuego! ” ¿Es este tu hijo, no lo amas? ” Cuando les pregunto a los padres esta frase, los padres de repente lloran, dicen: & quot; ¡Que alguien más diga, las lecciones son así, de ninguna manera! Como dijo un padre: "El piano es como los 100 metros. Antes de correr, todos dicen que no quieren ser campeones, ¡pero los disparos son muy duros!". Aprender piano de forma demasiado especializada es un mito perjudicial para el desarrollo infantil. Este mito tiene una enorme inercia social. La gente no ve correr inclinada hacia adelante, porque creen que el piano no es nada, nunca han oído hablar de sus problemas; más bien, piensan que aprender a tocar es lo más normal posible. Sin embargo, cuando usted y sus hijos sientan dolor, es hora de mirar hacia adelante y observar cómo está el piano ahora; puede que el resultado se aleje mucho de su propósito original. Recuerde que se trata de habilidades para tocar el instrumento, no de nuestro propósito fundamental. Si un niño no tiene la capacidad de cumplir con los requisitos de la normalización, o se requiere un esfuerzo excesivo para cumplir con los requisitos básicos, entonces, ¿deberíamos atenernos al principio de "no aprender" o "aprender"? ¿Aprender piano amateur? No debería ser la tecnología profesional la que se utilice como estándar, sino que debería brindar a los niños un disfrute maravilloso, alcanzar la realización artística musical y una vida plena como meta. Ante este grave error de especialización, el piano solo puede salvar a los niños gracias a nuestra propia capacidad de reflexión.

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